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教育科学系(贵阳校区)开展阶段性 教学实践
信息来源:教育科学系发布日期:2019-06-23发布作者:管理员浏览量:

教育科学系(贵阳校区)开展阶段性教学实践

近年来,随着幼儿园课程改革的不断深入,环境的教育价值越来越被广大幼教工作者关注和重视,幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用,更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体,成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出:“应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。为进一步转变我系学生对教育环境重要教育价值的认识,提升我系学生的实践能力,教育科学系贵阳校区于十八周对17学前教育专业的毕业学生开展了为期一周的阶段性教学实践——幼儿园环境创设。

接到任务后,各班同学们都很快开始行动起来了,搜集材料,进行整体构思,主题设计等。同学们在老师的指导下积极讨论着某一个板块要怎么设计,缺少什么材料去哪儿找等等。各班级踊跃参与,团结互助,各显神通,用废旧材料、常见日用品创造及制作了一批精致、美观、实用的作品。 

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在各班区角设置过程中,同学们充分发挥创作智慧,精心准备,呈现出了材料丰富、设置新颖、独到的区角环境

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在为期一周的实训中,同学们合理利用和布局现有场地,努力创设出了一个温馨、适宜的环境

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充分利用好墙面,让墙饰来说话

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充分利用空间,在美观中体现实用

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为期一周的实训在同学们的认真和努力下圆满结束了,每班对各自创设的主题环境进行了解说。在这次实训活动中,同学们体会到了环创是一个共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程;体验到了创作的乐趣,理解了只要肯动脑、动手,废旧物品也可以再次利用的道理;在制作玩教具过程中,展现了心灵手巧的一面,对今后的学习有了更明确的目标和方向,也为将来走上实习岗位做了非常有益的铺垫。

 

 

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